第一次翻开诗集时，我总觉得那些分行的文字像躲在纸页里的谜语。直到走进小诗创作课，才发现诗原来不是高高在上的星星，而是藏在口袋里的糖，是能捧在手心的温暖。
余老师带我们做的第一个游戏，是“给物品写悄悄话”。我选了天天用的铅笔，盯着它削得尖尖的笔尖发呆。忽然想到每次写错字时，它总陪着我慢慢修改，就写下：“你把黑色的心事/一行行铺在纸上/铅灰色的脚印里/藏着我没说出口的愿望”。老师在这句下面画了波浪线，说这是“会呼吸的句子”。
最有趣的是“自然诗会”。余老师鼓励学生回忆曾经蹲在操场边的草丛旁，看蜗牛背着半透明的壳爬行。有人说“它带着房子散步，比谁都懂家的重量”；观察蒲公英时，学生写下“风是邮差/把白色的信/寄给远方的春天”。原来写诗不用查字典，只要把看到的、想到的，像搭积木一样拼起来就好。
课堂现场（李金泳 摄）
突然下起小雨，学生趴在窗边听雨。雨滴敲在铁皮柜上是“咚咚”的鼓点，落在月季花瓣上却变成“沙沙”的私语。学生写了首《雨的调色盘》：“雨把天空调成透明色/把树叶调成亮绿色/把我的玻璃窗/调成了有花纹的糖纸”。
现在学生学会在书包里总放着小本子，看到晚霞染红教学楼的屋顶，会赶紧记下“夕阳给房子戴了顶橘红色的帽子”；听到蝉鸣，会写“夏天把嗓子喊哑了，还在唱”。小诗创作课像给学生装了副放大镜，看见蚂蚁搬家时扛着的“面包屑月亮”，发现掉在地上的铅笔屑其实是“木头的头皮屑”。
原来每个孩子心里都有颗诗的种子，老师只是轻轻浇了些水。现在这颗种子正慢慢发芽，它会长成一棵能结出星星和月亮的树，结出藏着生活甜味的果子。
（撰文/李金泳 图片/李金泳）
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